Preparación para una lección de literatura en la escuela secundaria: cómo analizar el poema "Duma" de Lermontov

2024 Autor: Leah Sherlock | [email protected]. Última modificación: 2023-12-17 05:33

El trabajo de M. Yu. Lermontov es un tema fértil para el estudio. Los escolares, por regla general, están sinceramente interesados en el trágico destino del poeta, intrigados por la ambigüedad, el misterio de la personalidad, se dejan llevar por letras expresivas y brillantes, tocados por la soledad y la incomprensión incluso por personas cercanas y amigos. Los poemas de Mikhail Yuryevich se memorizan fácilmente y con placer de memoria. Tal vez solo obras sociofilosóficas agudas como, por ejemplo, la elegía "Duma", pueden causar algunas dificultades de interpretación y comprensión.

Introducción al tema

Es más lógico que un profesor o un estudiante (según las instrucciones del profesor) haga un breve informe introductorio que cubra la situación socio-histórica en Rusia en los años 30 y 40. y un análisis preliminar del poema "Duma". Lermontov, vale la pena enfatizar, era un representante de la parte avanzada de la nobleza. Se consideraba a sí mismo y a su generación herederos espirituales y sucesores dedecembristas. El régimen zarista hizo todo lo posible por borrar los hechos ocurridos en 1825 de la memoria de la intelectualidad, del pueblo. Ha llegado la era de la reacción y la atemporalidad, la persecución de todo pensamiento vivo, idea crítica, es decir, todo lo que estaba reñido con la política de la autocracia. Y todos los que no estaban de acuerdo, los obstinados, esperaban la retribución inevitable, el destino de Pushkin es un vívido ejemplo de esto. En este punto, el docente debe centrar la atención de la clase, iniciando el análisis del poema “Duma”. Lermontov y su gente de ideas afines intentaron oponer su libertad interior a la esclavitud externa, retirarse a sí mismos, a su mundo interior; esto fue una especie de protesta contra la arbitrariedad. Sin embargo, el intento resultó ser un error, una ilusión. Y el duro trabajo del pensamiento condujo a la completa inacción, a la inercia. Estos son los requisitos previos para la creación por parte del poeta en 1838 de su airada elegía, cuyo tema es un análisis crítico de su generación y una dura sentencia para él.

Lectura de memoria e interpretación

La siguiente etapa de la lección es leer de memoria y analizar el poema "Duma". Lermontov, según el crítico V. G. Belinsky, indicó en él las razones de su propio desaliento, vacío, incredulidad en los ideales y los problemas de sus contemporáneos. Es en ellos donde los alumnos, junto con el profesor, tendrán que resolverlo. A los escolares se les hacen una serie de preguntas: determinar el estado de ánimo emocional del trabajo; identificar sus principales centros léxico-semánticos indicando palabras clave; indican el espacio artístico del texto poético. El docente debe tratar de llegar al concepto de "reflexión" analizando el poema con la clase."Pensamiento". Lermontov, de hecho, introdujo un nuevo héroe en la literatura rusa: una personalidad reflexiva: una persona inteligente y pensante que siempre y en todo duda. El autoanálisis, la percepción crítica de la realidad y de uno mismo son una seña de identidad suya y de la mejor parte de la noble sociedad. Debes prestar atención a las categorías de pronombres en el poema y sacar una conclusión: la conversación del poeta sobre el tiempo y sobre sí mismo: eso es "Duma". Lermontov (continuamos el análisis) del "yo" personal se eleva al "nosotros" generalizado, compartiendo plenamente la responsabilidad de la ociosidad, la f alta de sentido de su vida, la apatía mental y política. Transmite la desesperación que se apoderó de la noble juventud, la incredulidad en sus fortalezas y capacidades. Este plano emocional determina la poética principal de la obra.

Obra escrita

Puedes mirar dentro del laboratorio creativo del poeta, para revelar cómo se construye la "Duma". Lermontov crea su propio verso sobre el modelo de cuartetas. Pida a los estudiantes que escriban las últimas líneas de cada uno. ¿A qué conclusión llega el poeta? ¿Qué técnicas estilísticas y artísticas utiliza? ¿Qué se consigue a través de ellos?

Etapa final y conclusiones

En esta etapa, debe resumir la lección. Hacer, escribir las conclusiones necesarias. Ayude a los estudiantes a formular sus puntos de vista sobre los temas que se están considerando. Hacer conexiones con el presente. Muestra en el ejemplo de la lección los motivos principales de las letras de Lermontov.